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Nos gusta decir que la neurodiversidad es una palabra grande y bonita que engloba muchas discapacidades cognitivas como el TDAH, el autismo, la dislexia, el trastorno del procesamiento sensorial, el síndrome de Down y muchas otras. Significa que los individuos neurodiversos tienen cerebros que funcionan de forma diferente, no MENOS.
La idea es que no hay una forma "correcta" de que funcione el cerebro. Por el contrario, existe una amplia gama de formas en que las personas perciben y responden al mundo, y estas diferencias deben aceptarse y fomentarse. 1
La neurodiversidad se acuñó en los años 90 para luchar contra el estigma de las personas con autismo, así como con TDAH y diferencias de aprendizaje como la dislexia. Se ha convertido en un movimiento de apoyo a las personas neurodivergentes, es decir, que se salen de la norma en el funcionamiento de su cerebro, y se centran en desarrollar sus puntos fuertes y su talento.
El movimiento reconoce que el autismo, el TDAH y las diferencias de aprendizaje causan deficiencias. Es decir, pueden crear obstáculos que impidan a las personas neurodiversas hacer las cosas que desean, y el tratamiento debe ayudarles a reducir los síntomas que interfieren con sus objetivos.
1 Instituto Child Mind, childmind.org
El autismo es una afección neurológica del desarrollo, caracterizada por patrones repetitivos de comportamiento y dificultades con la comunicación social. La dificultad para afrontar los cambios, las acciones obligatorias u otros puntos de vista pueden ser elementos de esta diferencia de aprendizaje.
Ninguna definición puede captar realmente el abanico de características que experimentan las personas del espectro autista en un mundo que a menudo se considera "caótico e ilógico".
Hay muchos autistas que presentan diferencias conductuales y comunicativas, pero su inteligencia no se ve afectada por su neurodivergencia.
Los niños con problemas de procesamiento sensorial se comportan de un modo que suele confundir a sus padres. Pueden reaccionar con fuerza a los ruidos fuertes o a las luces brillantes, o quejarse de que la ropa les resulta incómoda. Pueden ser torpes o tener problemas con la motricidad fina, como abrocharse los botones. Algunos niños muestran comportamientos extremos, como gritar cuando se les moja la cara.
Estos comportamientos se producen porque el niño tiene problemas para procesar la información que recibe de sus sentidos. Además de los cinco sentidos tradicionales, también hay dos sentidos internos que nos dan información sobre el movimiento y dónde está nuestro cuerpo en el espacio. Los niños hiposensibles necesitan más estimulación sensorial. A menudo les encanta moverse y chocar contra las cosas. Los niños hipersensibles evitan los estímulos sensoriales fuertes y se agobian con facilidad.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una enfermedad del neurodesarrollo que afecta al sistema nervioso, incluido el cerebro, durante el desarrollo desde la infancia hasta la edad adulta. Las personas con TDAH pueden experimentar impulsividad, hiperactividad, distracción y dificultad para seguir instrucciones y completar tareas.
La dislexia es una dificultad de aprendizaje que afecta sobre todo a las capacidades necesarias para leer y deletrear palabras con precisión y fluidez. También puede afectar al procesamiento de la información, la memoria a corto plazo y el control del tiempo. Sin embargo, estos problemas no se derivan de una deficiencia en el lenguaje, el procesamiento de textos o el control motor, sino que son consecuencia de una función de procesamiento cerebral única. Eso significa que las personas con dislexia suelen tener también una amplia gama de características y puntos fuertes cognitivos.
La disgrafía es un trastorno específico del aprendizaje que afecta a la expresión escrita. La disgrafía puede manifestarse en forma de dificultades ortográficas, mala caligrafía y problemas para plasmar los pensamientos en papel. La disgrafía puede ser un trastorno basado o no en el lenguaje.
La discalculia evolutiva es una dificultad para comprender conceptos numéricos y realizar cálculos y computaciones. Una persona con discalculia también puede tener dificultades con el tiempo, la medición y el razonamiento espacial. No depende del coeficiente intelectual. Es una diferencia de aprendizaje basada en el cerebro. Las personas con discalculia son extremadamente creativas y grandes pensadores estratégicos. También se les da muy bien resolver problemas.
La dispraxia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta a las capacidades de coordinación, movimiento, equilibrio y organización. Las dificultades motrices incluyen una escasa coordinación mano-ojo y conciencia espacial, lo que puede dificultar a las personas con dispraxia la realización de funciones cotidianas como la escritura.
Esta neurodivergencia suele presentar características similares con otras afecciones neurodivergentes, en particular el síndrome de Asperger y el TDAH, sobre todo en las áreas de memoria a corto plazo, concentración e interacción social.
Se trata de un trastorno genético poco frecuente que provoca una serie de problemas físicos, mentales y de comportamiento. Una característica clave del síndrome de Prader-Willi es una sensación constante de hambre que suele comenzar en torno a los 2 años de edad. Las personas con síndrome de Prader-Willi quieren comer constantemente porque nunca se sienten saciadas (hiperfagia), y suelen tener problemas para controlar su peso. Muchas complicaciones del síndrome de Prader-Willi se deben a la obesidad.
El trastorno de ansiedad social es un miedo intenso y persistente a ser observado y juzgado por los demás. Este miedo puede afectar al trabajo, los estudios y otras actividades cotidianas. Incluso puede dificultar hacer y conservar amigos. Una forma más refinada de ver la neurodivergencia en relación con la ansiedad social es si afecta a los siguientes atributos de uno mismo y de la vida diaria: capacidad de atención, comportamientos, comunicación, aprendizaje, estado de ánimo, movimiento, sensaciones sensoriales, interacciones sociales y gestión del tiempo. En conjunto, los defensores categorizan la ansiedad como neurodivergente, ya que define el funcionamiento del cerebro como atípico.
El síndrome de Tourette o síndrome de Tourette es un trastorno común del neurodesarrollo que comienza en la infancia o la adolescencia. Se caracteriza por múltiples tics de movimiento y al menos un tic vocal. Los tics más comunes son parpadear, toser, carraspear, olfatear y movimientos faciales.
El síndrome de Williams (SW) es una enfermedad genética que se presenta al nacer y puede afectar a cualquier persona. Se caracteriza por problemas médicos, como enfermedades cardiovasculares, retrasos en el desarrollo y dificultades de aprendizaje. Estos problemas suelen ir acompañados de sorprendentes habilidades verbales, personalidades muy sociables y afinidad por la música. El SW se da por igual en hombres y mujeres y en todas las culturas del mundo.
El trastorno obsesivo compulsivo (TOC) es una enfermedad mental común en la que una persona tiene pensamientos obsesivos y comportamientos compulsivos. Los niños que padecen TOC tienen miedos o pensamientos perturbadores que les abruman, y se sienten impulsados a repetir ciertas acciones o rituales para hacer que cesen. Los pensamientos no deseados se denominan obsesiones, y los rituales que realizan, compulsiones. Por ejemplo, un niño puede estar atormentado por la preocupación de que las cosas a su alrededor están sucias y le harán enfermar, por lo que se siente impulsado a lavarse las manos repetidamente, a veces hasta que la piel está en carne viva y sangra. O un niño puede ser torturado por la preocupación de que uno de sus padres resulte herido en un accidente de coche y se sienta impulsado a tocar algo un determinado número de veces para evitar que eso ocurra.
La sinestesia se produce cuando el cerebro canaliza la información sensorial a través de varios sentidos no relacionados entre sí, lo que hace que se experimente más de un sentido simultáneamente. Algunos ejemplos son saborear palabras o relacionar colores con números y letras. (Por ejemplo, cada vez que ves la letra A, la ves en rojo). Las personas que tienen sinestesia del desarrollo son "neurodivergentes". Eso significa que su cerebro se desarrolló y funciona de un modo diferente al de las personas "neurotípicas", cuyos cerebros se desarrollaron y funcionan según lo esperado.
Los expertos aún no pueden explicar del todo por qué ocurre esto, pero sospechan que pueden intervenir múltiples factores: el desarrollo cerebral, la estructura del cerebro y la genética.
El síndrome de Irlen es un trastorno del procesamiento perceptivo. No es un problema óptico. Es un problema de la capacidad del cerebro para procesar la información visual. Este problema suele ser hereditario y actualmente no se identifica mediante pruebas educativas, psicológicas, optométricas o médicas estandarizadas. Este problema puede manifestarse de forma diferente en cada individuo. El síndrome de Irlen no tiene remedio y suele ser un obstáculo para el aprendizaje y el rendimiento durante toda la vida.
SIGNOS DEL SÍNDROME DE IRLEN: Sensibilidad a la luz, Problemas de lectura,Dolores de cabeza y migrañas, Problemas de atención y concentración, Tensión y fatiga, Problemas de percepción de la profundidad, Distorsiones de la impresión o del entorno.
El Síndrome de Irlen está presente en una variedad de poblaciones, incluyendo individuos identificados con dificultades de lectura y aprendizaje, baja motivación, trastorno por déficit de atención (TDAH), problemas de disciplina, cefaleas y migrañas, autismo y lesiones cerebrales traumáticas. Aunque es más común en poblaciones con dificultades específicas, como problemas de lectura y TDAH, incluso las personas superdotadas y de gran éxito pueden verse afectadas por este problema, a menudo trabajando más y sufriendo más de lo necesario para tener éxito.
Se habla de hiperlexia cuando un niño empieza a leer antes de tiempo y sorprendentemente por encima de su capacidad esperada. Suele ir acompañada de un interés obsesivo por las letras y los números, que se desarrolla desde la infancia. La hiperlexia suele formar parte, aunque no siempre, del trastorno del espectro autista (TEA).
Un niño con hiperlexia puede descifrar o pronunciar palabras muy rápidamente, pero no entender o comprender la mayor parte de lo que lee. A diferencia de un niño superdotado para la lectura, un niño con hiperlexia tendrá una capacidad de comunicación o expresión oral inferior a la de su edad. Algunos niños incluso tienen hiperlexia en más de un idioma, pero sus habilidades comunicativas están por debajo de la media.
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